为贯彻新课标的推进，深化“双减”政策的落实，激励全体英语教师深入探究大单元下的英语教学模式，10月29日，我校英语组举行主题教研活动，刘春梅老师以大单元为整体框架，整合相关知识点，打破传统单节课的孤立教学模式，进行了一次题为《大单元视角下初中英语听说课整体设计与实施》的讲座。我校英语组卢晓丽老师主持会议，教研室薛妍主任，孙亚君书记，教导处罗锦春主任和全体英语组老师参会。
刘老师对传统听说课模式和大单元视角下的听说模式进行了对比，刘老师指出，大单元视角下的听说课需要以单元话题为“搭建框”，为语言技能“建桥梁”，为学生思维“搭阶梯”。接下来，刘老师具体讲解了三阶实施路径：第一阶段，定位“承启”，明确听说课的单元角色；第二阶段，聚焦“整合”——一节课四环节设计——热身激活，听力输入板，口语输出，小结迁移。第三阶段，关注“落地”——分层支持策略（如何落地四个环节），刘老师通过对三个层次的学生的特点分别给出对应策略，并指出关键点：让策略可复制的三个核心技巧：“小切口”设计；“情绪化”贯穿不空洞；“即时性”评价不滞后。同时，刘老师强调教师需在教学设计中嵌入动态反馈机制，通过课堂观察与数据记录及时调整支持策略。她以七年级“What’s your favourite subject?”单元为例，展示如何将“小切口”任务嵌入听力活动，引导学生在真实语境中完成信息提取与思维推演，并借助情绪化指令提升参与度，确保各层次学生均能在迁移环节实现语言输出的自主生成。
英语组组长卢晓莉发言，通过刘春梅老师的分享，参会教师们深刻认识到大单元视角下初中英语听说课整体设计与实施的重要性与可操作性。卢组长强调，刘老师的讲座不仅为大家提供了全新的教学思路，更给出了具体且实用的实施方法。从对比传统模式到详细阐述三阶实施路径，再到以实际单元为例进行展示，每一个环节都紧密围绕教学实际，具有很强的指导意义。
会议最后，薛妍主任对刘春梅老师的讲座给予了高度评价，认为其内容详实、逻辑清晰，既有理论高度又具实践价值，为学校英语教学改革提供了有力抓手，并鼓励和期待刘春梅老师从“实践型”教师转向“专家型”教师。同时希望全体英语教师能够以此次讲座为契机，积极将所学内容运用到日常教学中，不断提升教学质量，助力学生在英语听说方面取得更大进步。孙亚君书记则从育人角度出发，强调英语听说能力的培养不仅是语言技能的突破，更是学生跨文化交际能力和思维品质提升的重要途径。她鼓励全体教师以此次研讨为契机，深化大单元教学研究，在课堂实践中持续优化教学策略，共同推动学校英语教学质量迈向新台阶。
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